Matematyka od lat kojarzy sie wielu uczniom ze stresem, presja i poczuciem „ja sie do tego nie nadaje”. Na moich zajeciach pokazuje, ze naprawde nie musi tak byc.
Jestem studentka 3 roku inzynierii srodowiska i prowadze indywidualne korepetycje z matematyki dla uczniów od 4 klasy szkoly podstawowej az po przygotowanie do matury podstawowej. Pomagam zarówno w biezacym materiale, nadrabianiu zaleg...
Matematyka od lat kojarzy sie wielu uczniom ze stresem, presja i poczuciem „ja sie do tego nie nadaje”. Na moich zajeciach pokazuje, ze naprawde nie musi tak byc.
Jestem studentka 3 roku inzynierii srodowiska i prowadze indywidualne korepetycje z matematyki dla uczniów od 4 klasy szkoly podstawowej az po przygotowanie do matury podstawowej. Pomagam zarówno w biezacym materiale, nadrabianiu zaleglosci, przygotowaniu do sprawdzianów, egzaminu ósmoklasisty czy matury podstawowej, jak i w odbudowaniu pewnosci siebie w kontakcie z matematyka.
Moje zajecia opieraja sie na aktywnym mysleniu, rozmowie i zrozumieniu, a nie biernym sluchaniu. Nie rozwiazuje zadan za ucznia i nie prowadze typowych wykladów. Najpierw wspólnie porzadkujemy teorie, a pózniej to uczen krok po kroku prowadzi mnie przez swoje myslenie, a ja naprowadzam, zadaje pytania i pomagam dojsc do rozwiazania samodzielnie.
Kazdy uczy sie inaczej, dlatego dopasowuje sposób tlumaczenia do konkretnej osoby. Jesli jedna metoda nie dziala — szukamy kolejnej. Szczególnie dobrze odnajduje sie we wspólpracy z uczniami, którzy maja lek przed matematyka, niska pewnosc siebie, duze zaleglosci, trudnosci w nauce lub potrzebuja spokojniejszego, bardziej indywidualnego tempa pracy.
Szczególnie dobrze odnajduje sie we wspólpracy z uczniami, którzy maja blokade przed matematyka, boja sie popelniac bledy, stresuja sie odpowiedziami przy tablicy albo po prostu przez lata slyszeli, ze „nie sa z matmy”.
Na moich zajeciach pracujemy nie tylko nad materialem, ale tez nad pewnoscia siebie, spokojem i zaufaniem do wlasnego toku myslenia. Uczen moze zadawac kazde pytanie, mylic sie, próbowac i dochodzic do rozwiazania bez presji i oceniania.
Na moich zajeciach mozna zadawac kazde pytanie, popelniac bledy i mówic nawet wtedy, gdy nie jest sie pewnym odpowiedzi — bez oceniania, presji czy stresu. Stawiam na dobra atmosfere, poczucie bezpieczenstwa i relacje, dzieki której uczen naprawde chce wracac na zajecia.
W razie potrzeby przygotowuje dodatkowe materialy, proponuje prace wlasna miedzy zajeciami i pozostaje w kontakcie organizacyjnym z uczniem lub rodzicem.
Zobacz więcej
Zobacz mniej
