Daniel Siech

Tresc zajec jest dobierana w zaleznosci od potrzeb ucznia. Jesli chodzi np. o maturzystów, którzy mysla o maturze z historii, jestem w stanie przepracowac z zainteresowanym arkusze maturalne, tlumaczac w jaki sposób najlepiej napisac prace. Jestem w stanie równiez wyszukac w Internecie merytoryczne filmy edukacyjne o historii, aby mlody czlowiek mógl zrozumiec dany temat. Bede tez zadawal pytania o skutki i przyczyny danych wydarzen, aby "zmusic" maturzyste i innego ucznia do strategicznego myslenia. Bede tez polecal filmy o historii do obejrzenia w temacie danych zajec, aby pózniej móc rozmawiac o tym, w jaki sposób historia jest zaklamana, aby pokazac uczniom, jak wazna jest prawda w historii i w popkulturze. Bede otwarty równiez na potrzeby ucznia, np. w kwestii zapamietania róznych waznych dat np. 15 lipca 1410 - bitwa pod Grunwaldem, czy 17 wrzesnia 1939 - najazd ZSRR na Polske w czasie II wojny swiatowej. Bede mówil o datach w taki sposób, aby uczen nie czul sie znudzony oraz zeby w jakis sposób skojarzyl ta date z czyms przyjemniejszym, np. 1667 rok - skojrzenia: 16 - XVII wiek i dwie pozostale cyfry mozna skojarzyc z trendem "six seven" lub "szesc siedem" i poprosilbym, aby polaczyl te cztery z soba cyfry i powstanie rok 1667. Bede tez opowiadal ciekawostki na podane tematy, aby pokazac uczniom, ze historia wcale nie jest taka nudna, jak nam pokazuja nauczyciele historii w szkolach (nie wszyscy!). Na koniec bedziemy robic podsumowanie tematu w formie pytan, ze ja bede zadawal pytania uczniowi i sprawdze za pomoca tego, na ile zapamietal material.